Conformément à la loi pour l’enseignement supérieur et la recherche du 23 juillet 2013, le processus d’accréditation s’inscrit dans une démarche qui comprend deux phases majeures. La première, phase d’autoévaluation, vise à la rédaction des dossiers qui seront étudiés par le Haut Conseil de l’Evaluation de la Recherche et de l’Enseignement Supérieur (HCERES). Cette phase doit rendre compte de « ce qui a été fait » et non de « ce qui sera fait ». La seconde, phase d’accréditation, doit être élaborée à l’échelle de l’établissement Université de Poitiers en cohérence avec la Communauté inter-académique d’Universités et d’Etablissements (COMUE) Centre Limousin Poitou-Charentes. Elle consiste à mettre en valeur la capacité de l’Université de Poitiers à développer sa stratégie de recherche et de formation sur les plans scientifique, pédagogique, humain, sociétal, organisationnel et financier.

Plus spécifiquement sur la stratégie formation, la phase d’autoévaluation a commencé et doit se terminer en février 2016 par la production du dossier final. Pour réaliser ce bilan, il faut se doter d’une grille d’autoévaluation pertinente permettant de répondre aux consignes de l’HCERES, mais aussi donnant des données de pilotage pour définir l’évolution de notre offre de formation. Si dans la logique, il n’y a rien de nouveau pour l’IRIAF, l’aspect formel et la normalisation à l’échelle de toutes les composantes de l’Université de Poitiers sont des travaux complexes. Cette grille d’autoévaluation est fondée sur deux axes : un bilan global et autoévaluation de la formation et un bilan et autoévaluation du fonctionnement de la formation. Avec un jeu de navette avec l’Université de Poitiers, l’IRIAF a 4 mois pour réaliser son autoévaluation et la valider par son Conseil d’Administration.

Cette autoévaluation est aussi un outil de pilotage pour définir notre offre de formation 2018. Un autre outil est bien évidemment le travail avec le monde socio-économique pour définir les besoins professionnels. Depuis longtemps, l’IRIAF recherche constamment cette adéquation « formation/besoin professionnel »  et travaille sur les compétences de ses étudiants. Dans la démarche d’accréditation, telle qu’elle est définie actuellement dans la loi, ces compétences deviennent un point essentiel : « élaborer une formation à partir d’un référentiel de compétences ». Nous aurons un an, de l’automne 2016 à octobre 2017 (date butoir pour la « remontée » du dossier d’accréditation), pour construire notre offre de formation et ses modalités pédagogiques de réalisation.

Toute l’équipe IRIAF est impliquée dans ce projet stratégique et s’est mise en ordre de marche. Plus que l’équipe de l’IRIAF, c’est l’ensemble de nos partenaires qui sera aussi impliqué. Nous ne manquerons pas de faire appel à votre expertise.